Ressourcenlehrer arbeiten eng mit Einzelschülern zusammen.
Die Hauptfunktion eines Ressourcenraumlehrers ist die Unterstützung von Schülern mit leichten Lernschwierigkeiten. Dies können Kinder mit Verhaltensstörungen, geistiger Behinderung oder Lernschwierigkeiten sein. Obwohl es das Ziel ist, diese Schüler so oft wie möglich in den regulären Unterricht zu integrieren, benötigen diese Schüler besondere Hilfe. Hier bietet der Sonderschullehrer die individuelle Aufmerksamkeit, die er lernen muss.
Bundes- und Staatscompliance
Das Bildungsgesetz für Menschen mit Behinderungen (IDEA) von 2004 ist ein staatlich finanziertes Programm, das Richtlinien für die staatlichen Abteilungen festlegt der Bildung in den örtlichen Schulbezirken zu verwenden. Es regelt, wie Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf identifiziert werden können und wie mit ihnen zusammengearbeitet werden kann, um ihnen zu helfen, die Ziele von No Child Left Behind, NCLB, einem anderen föderalen Programm, zu erreichen. IDEA regelt auch, wie die Schule die Privatsphäre von Schülern der Sonderschulausbildung in Übereinstimmung mit dem Familienbildungsrecht und Datenschutzgesetz, FERPA, behandelt. Die Lehrerin des Ressourcenraums muss sich dieser Regelungen bewusst sein und ihren Unterricht nach den Richtlinien ihres Bildungsamtes planen. Der Sonderschullehrer muss Aufzeichnungen für routinemäßige Überprüfungen der Einhaltung der staatlichen Vorschriften führen.
Individuelle Bildungsprogramme
Schüler im Sonderschulungsprogramm haben individuelle Bildungsprogramme oder IEP, die auf ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten sind. Der Ressourcenraumlehrer arbeitet mit den Eltern, dem Klassenlehrer des Kindes, dem Leiter der Sonderschule, einem Schulverwalter und den Eltern zusammen, um das IEP zu entwickeln. In einigen Fällen können Berufs- und Physiotherapeuten Teil des IEP-Teams sein. Der Lehrer des Ressourcenraums führt während des ganzen Jahres Aufzeichnungen über den Fortschritt des Kindes. Wenn sich das IEP-Team zur jährlichen Auswertung der Fortschritte des Kindes trifft, kann der Lehrer über Erfolge berichten und neue Ziele für das nächste Schuljahr festlegen.
One- on-One-Anweisung
Sobald der Papierkram eingerichtet ist, kann der Ressourcenraumlehrer tatsächlich mit dem Unterricht beginnen. Sie bereitet täglich Unterricht für jeden ihrer Schüler vor. Diese Lektionen ähneln denen, die die Gleichaltrigen des Kindes im regulären Klassenraum lernen, sind aber auf das Lernniveau des Schülers abgestimmt. Der Ressourcenlehrer kann auch Lektionen in einem anderen Format als dem des Klassenlehrers präsentieren. Zum Beispiel kann die Klassenlehrerin erwarten, dass ihre Schüler eine Passage lesen, bevor sie Fragen zu dem Thema beantworten. Die Ressourcenlehrerin kann die Passage laut vorlesen oder für ihren Schüler aufzeichnen. Die Ressourcenlehrerin tut dies für jeden der Schüler in ihrem Zimmer für jedes Thema, das sie bei ihr lernen.
Team-Teaching
Das ultimative Ziel jedes Sonderausbildungsprogramms ist die Einbeziehung des Kindes mit besonderen Bedürfnissen in den regulären Klassenraum. Wann immer es möglich ist, unterrichten der Ressourcenlehrer und das regelmäßige Klassenlehrerteam regelmäßig Schüler und Schüler im Sonderschulunterricht. Der Ressourcenlehrer und der Klassenlehrer arbeiten zusammen, um für alle Schüler geeigneten Unterricht zu gestalten. Der Ressourcenlehrer bietet Strategien, um das Lernen für alle Schüler zu erleichtern. Die Schülerinnen und Schüler des Ressourcenraums können später am Tag im Ressourcenraum zusätzliche Lernzeit haben, um Aufgaben zu erledigen, die sie im regulären Klassenraum beginnen.
