Lesefachleute helfen Kindern, starke Lesegewohnheiten zu entwickeln.
Lesefachleute arbeiten eng mit Schülern zusammen, um starke Lesegewohnheiten zu entwickeln, die ihnen helfen können welches Lesen spielt eine Rolle. Wenn Sie sich für einen Fachlehrberuf bewerben, müssen Sie Ihre Ideen zum Lesen und Lesen richtig weitergeben. Insbesondere wenn Sie für einen Fachlehrberuf interviewen, sollten Sie bereit sein, eine breite Palette von Themen abzudecken, die von Ihrer persönlichen Lehr- und Lesephilosophie bis zu Ihren spezifischen, praktischen Strategien für das Lehren und Entwickeln starker Lesefähigkeiten reicht.
Philosophie und Praxis
Interviewer stellen viele Fragen zu Ihrer Lesephilosophie und wie diese Philosophie in Ihre Unterrichtspraxis übersetzt wird. Zum Beispiel möchten Interviewer wissen, ob Sie lesen aus einer phonischen oder ganzheitlichen Philosophie nähern. Das heißt, ermutigen Sie die Schüler, Sinn zu machen, indem Sie mit Teilen von Wörtern klein anfangen und aufbauen (Phonics), oder ermutigen Sie die Schüler, Sinn zu machen, indem Sie zuerst die Bedeutung des ganzen Stücks lesen und sich auf den Einzelnen zurückarbeiten Sätze und Wörter (ganzheitlich)? Bereiten Sie sich auf das Interview vor, indem Sie eine Philosophie-Erklärung verfassen, die Sie entweder Ihren Interviewern geben oder einfach während des Interviews sprechen können.
Erfahrung
Wenn Sie über Ihre Unterrichtsphilosophie und Ideen von Best Practices sprechen, sollten Sie immer ankern Ihre Worte in konkreten Unterrichtserfahrungen, die Sie in Ihrer Karriere gemacht haben. Es ist wahrscheinlich, dass Sie den Interviewern bereits vor dem Bewerbungsgespräch einen Lebenslauf oder einen Lebenslauf vorgelegt haben, aber Sie sollten auch eine mentale Liste mit spezifischen Erfahrungen machen, die Sie als Lesefachmann hatten, von denen Sie glauben, dass sie in diesem Zusammenhang von Bedeutung sind ein Interview. Zum Beispiel könnten Sie von einer ehemaligen Studentin sprechen, die im Laufe Ihrer Zeit mit ihr enorme Lesefortschritte gezeigt hat. Oder Sie könnten über einen besonders herausfordernden Schüler sprechen und welche Strategien Sie verwendet haben, um ihm beim Lesen zu helfen. Indem Sie über Ihre Erfahrungen sprechen, vermitteln Sie Ihren Interviewern ein klareres Bild davon, wie Sie bei der Arbeit vorgehen.
Strategien für Studenten
Schulen, die nach Lesefachleuten suchen, werden sich für Ihre spezifischen Strategien für die Arbeit mit Studenten interessieren Ihre eigene Stand-Alone-Klasse oder als Support-Person, die in anderen Klassen arbeitet. Interviewer können ein Portfolio von Grafik-Organizern oder Arbeitsblättern, die Sie mit Studenten verwenden, anzeigen, z. B. KWL-Diagramme (Knowledge / Want to Know / Learned) oder Vokabellisten. Sie können auch nach bestimmten Unterrichts- oder Aktivitätsplänen fragen, die Sie verwendet haben, z. B. Zeitschriften oder von Schülern erstellte Testfragen. In einigen Interviewprozessen werden die Schulen Sie bitten, mit einer kleinen Gruppe von Schülern der Schule einen Beispielunterricht oder eine Aktivität zu geben.
Strategien für Lehrer
Die befragten Schulen werden ebenfalls daran interessiert zu verstehen, wie Sie Ihre Arbeit sehen Fachliteratur als Ergänzung oder Ergänzung der Arbeit anderer Lehrer in der Schule. Die Interviewer werden Sie wahrscheinlich nach Ihren Zielen fragen, wenn Sie mit anderen Lehrern arbeiten, sowie nach Möglichkeiten, wie Sie Ihre Leseaktivitäten in verschiedene Fächer und ihre Lehrpläne integrieren können. Zum Beispiel können Interviewer Sie fragen, wie Sie Aktivitäten entwickeln können, die einer Geschichtslehrerin der siebten Klasse helfen könnten, wenn ihre Schüler primäre historische Dokumente wie Briefe oder eine Lehrerin der 11. Klasse lesen, die ihre Schüler gebeten hat, eine Peer-Review zu lesen und zu beantworten. rezensierter Wissenschaftsjournalartikel.
